|
Jedyne na Targówku
Przedszkole Integracyjne nr 120 przy Tokarza jest jedyną tego typu placówką na Targówku. Pierwszy szczebel edukacji niepełnosprawnych dzieci jest zapewniony. Co z następnym? Na Targówku nie ma publicznej podstawowej szkoły integracyjnej..
Spośród osiemdziesięciu przedszkolaków dwudziestka to niepełnosprawne maluchy. Trafiają do nas dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym, z autyzmem, upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim i umiarkowanym, z zespołem Downa, z różnymi nieharmonijnościami rozwoju. Dla każdego dziecka niepełnosprawnego tworzymy indywidualny program pracy i zawsze uzależniamy ten program od potrzeb, możliwości i mocnych stron każdego z dzieci - mówi Edyta Grodzka, dyrektor placówki. Nauczyciele przedszkolni działają w ogólnych ramach autorskiego program Edyty Grodzkiej i Anny Kuch - pedagoga specjalnego Integracja dzieci niepełnosprawnych i dzieci zdrowych drogą ku “mądremu dzieciństwu”. Zdrowe dzieci trafiają do przedszkola na ogólnie przyjętych zasadach, zaś niepełnosprawne na podstawie orzeczeń poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej. Dodatkowo dzieciom niepełnosprawnym daje się szansę zaznajomienia się z placówką. W czerwcu przyszłe przedszkolaki uczestniczą w zajęciach, a nauczyciele obserwują funkcjonowanie dzieci w grupie i oceniają czy placówka - w każdym konkretnym przypadku - jest dobrym rozwiązaniem, czy uda się osiągnąć efekty pedagogiczne, edukacyjne i terapeutyczne. Szczególnego podejścia i szczególnego wyczulenia wymagają dzieci autystyczne. Ocena czy dziecko kwalifikuje się do przedszkola integracyjnego wymaga bardzo starannego wywiadu i obecności specjalisty, którym z reguły jest psycholog z poradni Synapsis. Generalną zasadą, która obowiązuje w pracy z przedszkolakami, szczególnie tymi niepełnosprawnymi, jest podążanie za ich specyficznymi potrzebami. By sprostać temu wyzwaniu nauczyciele przedszkolni muszą i chcą ustawicznie zdobywać wiedzę na temat nowoczesnych metod pracy z dziećmi. Mają za sobą studia i bardzo wiele przeróżnych kursów podyplomowych. Kadra placówki to grupa profesjonalistów - ośmiu nauczycieli przedszkolnych, czterech pedagogów specjalnych, psycholog, logopeda i rehabilitant. Przedszkole jest dobrze wyposażone w sprzęt rehabilitacyjny - kliny i wałki rehabilitacyjne, piłki, bieżnia, równoważnia, tunele, suchy basen, łóżko wodne, tuba stymulacyjna, medyczna lampa solux, bez której nie sposób rozpocząć żadnych ćwiczeń. Nic tak nie rozgrzewa spastycznych mięśni, szczególnie w sytuacji kiedy nie jest u nas zbyt ciepło. Mamy nadzieję, że uda się wymienić na nowe wszystkie nieszczelne okna - mówi Edyta Grodzka. W każdej z czterech dwudziestoosobowych grup jest piątka niepełnosprawnych przedszkolaków. Zasada doboru jest taka, by w każdej grupie znalazły się dzieci z różnymi dysfunkcjami. W pracy z przedszkolakami wykorzystuje się szereg metod psychologicznych, w przypadku dzieci autystycznych jest to stymulacja sensoryczna. Najogólniej jest to zestaw działań usprawniających zaburzone zmysły, to częste u dzieci autystycznych. Odpowiednio stymulujemy miejsce nadwrażliwe lub takie, których dziecko nie czuje - informuje Edyta Grodzka. Istotą metody Veroniki Sherborne jest korekcja i stymulacja psychomotorycznego i społecznego rozwoju dziecka. Wykorzystywana jest w pracy z dziećmi autystycznymi, głuchymi, niewidomymi, z porażeniem mózgowym, zaburzeniami emocjonalnymi, z dziećmi z niekorzystnych środowisk wychowawczych. Ruch stanowi tu podstawowe narzędzie wspomagające rozwój psychoruchowy dziecka i terapię zaburzeń tego rozwoju - dzieci usprawniają się ruchowo, rozwija się u nich świadomość własnego ciała, świadomość przestrzeni i działania w niej, dzielenia przestrzeni z innymi ludźmi i nawiązywania z nimi bliskiego kontaktu. Metoda Paula E. Dennisona służy pobudzaniu intelektualnej aktywności. Zestaw odpowiednich ćwiczeń motorycznych wpływa na harmonijny rozwój obu półkul mózgowych. Metoda rozwija procesy myślenia abstrakcyjnego, uczenia się, myślenia twórczego. Integracja jest procesem dwukierunkowym. Korzystają na niej w równym stopniu dzieci niepełnosprawne i zdrowe. Połowa rodziców zdrowych przedszkolaków świadomie wybrała dla nich to właśnie przedszkole. Rodzice dzieci niepełnosprawnych mogą się spotykać w grupach wsparcia. Do międzypokoleniowej integracji dochodzi podczas wspólnych wyjazdów i przy okazji różnych imprez. Tylu dyplomów uznania dla placówki przedszkolnej dawno nie widzieliśmy. Dzięki zaangażowaniu wydziału oświaty Urzędu Dzielnicy Targówek wszystkie dzieci korzystają z basenu w OSiR. By nie zaprzepaścić wspólnych osiągnięć personelu, przedszkolaków i ich rodzin nieodzowne jest stworzenie na Targówku publicznej integracyjnej szkoły podstawowej. Uświadomienie tego zadania władzom stolicy powinno stać się priorytetem. Elżbieta Gutowska
|